徐同学的初一是在国内完成的，成绩一直不算特别突出，但他对工程和机械有着极大的兴趣和热情。尽管他的学术表现并不优异，但他总是乐于拆解家里的各种电器，并试图自己修复它们。


然而，随着时间的推移，徐同学的父母意识到，如果想让孩子在工程领域有所成就，仅靠国内的教育资源可能远远不够。一次偶然的机会，他们了解到加拿大教育局提供的教育咨询服务，决定前去一探究竟。


在与教育局负责人的几次深入交流中，徐同学的父母逐渐了解到了加拿大教育体系的独特之处。教育局负责人详细介绍了加拿大本地学籍在申请世界名校时的巨大优势，并指出加拿大的工程教育不仅注重理论知识，还强调实际操作和创新能力。


最终，徐同学的父母决定在他初二时送他去加拿大继续学习。初到加拿大时，徐同学面对语言障碍和文化差异，感到非常不适应，但他凭借对工程的热爱和执着，逐渐克服了这些困难。



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在加拿大的学习过程中，徐同学不仅提升了学术成绩，还积极参加了学校的机器人俱乐部和科技创新大赛。他在这些活动中表现出色，多次获得奖项，并引起了学校和社区的关注。


高中的最后一年，徐同学开始准备申请大学。加拿大教育局的老师们为他提供了全面的支持，从选课指导到申请文书的撰写，再到模拟面试的辅导。特别值得一提的是，教育局为徐同学撰写了一封极具分量的推荐信，这封信不仅详细介绍了他的学术能力，还强调了他的创新精神和实践能力。


最终，徐同学成功获得了多伦多大学工程学院的录取通知书。他兴奋地说：“加拿大教育局的帮助对我来说是无价的，他们不仅帮助我提升了学术能力，还引导我找到了真正的兴趣和方向。”徐同学的故事，生动展示了加拿大教育体系和教育局在学生成长和申请世界顶尖大学过程中所能带来的巨大帮助和支持。